莫纳什大学马来西亚分校近日汇集了来自马来西亚各地的大学教育工作者，共同探讨如何改进教学与评估实践，以更好地支持神经多样性学生，包括自闭症、注意力缺陷多动障碍、阅读障碍和发育性协调障碍的学生。

该项目名为“赋能能力：高等教育中神经包容教学的能力建设”，由商学院组织，并获得莫纳什华威联盟教育激活基金的支持。该项目为公立和私立高等教育机构的教育工作者举办了为期两天的研讨会。

一些学生在高等教育中会遇到其他人可能无法立即察觉的挑战，这包括那些有隐性或未公开残疾的学生，他们的学习需求在课堂上可能并不总是被认可。该项目旨在帮助教育工作者更好地理解这些学生的经历，并探索使教学、学习和评估更加包容的实际方法。

参与者探讨了为亚洲高等教育背景量身定制的华威大学神经多样性工具包，以及基于证据的包容性教学方法。他们还讨论了如何营造支持性的学习环境、设计更具可及性的评估方式，并应对学生不同的思维和学习方式。

在莫纳什大学马来西亚分校举办的第一天神经多样性研讨会上，参与者通过互动活动和讨论探索了神经包容式教学，结合了实践培训、研究和体验式学习。

该项目的一个重要环节是在吉隆坡的“黑暗中的对话”中心进行的一场体验式学习工作坊。在盲人和视障人士引导下，参与者在完全黑暗的环境中参与各项活动。这一经历促使他们反思自己对残障的固有假设，以及在日常生活中沟通、信任和包容所扮演的角色。

在莫纳什大学马来西亚分校第二天神经多样性研讨会上，参与者们在“黑暗中的对话马来西亚”体验了一次沉浸式学习，作为为期两天的神经包容教学研讨会的一部分，他们探索了残障、沟通与同理心。

该项目也是莫纳什华威联盟教育激活拨款项目下的一项行动研究计划的一部分。通过参与者的反思与学习经验，该研究旨在更好地理解马来西亚高等教育背景下，教育工作者如何发展其关于神经包容的知识与教学实践。研究成果将有助于完善改编的神经多样性工具包，并为未来的研究与能力建设计划提供参考。

该项目汇集了来自澳大利亚莫纳什大学和英国华威大学的多学科团队。参与者代表的机构包括云顶大学、马来亚大学、马来西亚普特拉大学、马来西亚国立大学、马来西亚诺丁汉大学以及其他高等教育机构。

这是莫纳什大学马来西亚分校神经包容性教学研讨会B组参与者的合影，该研讨会是在马来西亚莫纳什大学举办的三组研讨会之一。

通过鼓励教育工作者反思其教学实践并从不同视角学习，该倡议支持着力于创造让具有不同需求的学生有更多机会参与并取得成功的学习环境。它也为促进全民包容和公平的优质教育的联合国可持续发展目标4做出贡献。